حسن سالاري، مترجم، نويسنده، ويراستار، پژوهشگر آموزش و پرورش و مدير پايگاه اينترنتي جزيره دانش است. از او مقاله‌هاي فراواني در زمينه‌ي آموزش علوم و تاريخ علم و فن‌آوري در مجله‌ها و روزنامه‌هاي گوناگون به چاپ رسيده است. او سرويراستار فرهنگ‌نامه‌ي كليد دانش بوده و در حال آماده‌سازي دانش‌نامه‌ي الكترونيك جزيره است.

ز فرهنگ وز دانش آموختن    سزد گر دلت بايد افروختن

مشخصات نام: حسن سالاري متولد: 1/3/1355 شماره‌ي شناسنامه: 25 صادره از: جاجرم (خراسان شمالي) نشاني پست الكترونيك:   شماره‌ي تماس: 22087880

تحصيلات

1. ديپلم علوم تجربي(دبيرستان دكتر شريعتي جاجرم)؛ پايان دوره، 1373

2.كارشناس زيست‌شناسي(دانشگاه بوعلي‌سيناي همدان)؛ پايان دوره، 1378 

3.كارشناس ارشد زيست‌شيمي(دانشگاه علوم پزشكي تهران)؛ پايان دوره، 1382  

 مسووليت‌ها

1. مدير داخلي مجله‌ي رشد آموزش زيست‌شناسي از سال 1380 تا 1382

2. عضو شوراي برنامه‌ريزي مجله‌ي رشد نوجوان از سال 1382 تا 1383

3. عضو شوراي برنامه‌ريزي مجله‌ي رشد آموزش راهنمايي از سال 1383 تا 1384

4. داور پنجمين جشنوراه‌ي كتاب‌هاي آموزشي رشد، 1384

5. داور جشنواره‌ي كتاب‌هاي كودك و نوجوان كانون پرورش فكري، 1385

6. مدير گروه علوم انتشارات مدرسه از سال 1384 

7. مدير پايگاه اينترنتي جزيره دانش (برگزيده‌ي دهمين جايزه‌ ترويج علم) از سال 1383

8. كارشناس آموزش شركت يكتاوب از سال 1389

كارهاي آموزشي

1. آموزش زيست‌شناسي در دبيرستان صلحا از سال 1381 تا 1382

2. آموزش زيست‌شناسي در دبيرستان ادب از سال 1381 تا 1384

3. آموزش زيست‌شناسي در دبيرستان وحيد از سال 1383 تا 1384

4. آموزش زيست‌شناسي در دبيرستان ادب از سال 1386 تا 1387

كارهاي پژوهشي

1. بررسي ميزان اتصال انسولين به گيرنده‌اش بر سطح گلبول‌هاي قرمز در بيماران ديابتي نوع 2 (پايان‌نامه‌ي كارشناسي ارشد كه با همكاري سازمان انرژي اتمي انجام شد).

2. بررسي مجله‌هاي كمك‌آموزشي برتر جهان، از جمله مجموعه مجله‌هاي تايم ويژه‌‌ي كودك و نوجوان(براي مركز مطالعات راهبردي دفتر انتشارات كمك‌آموزشي).

3. توليد و نظارت بر محتواي مقاله‌هاي دانش‌نامه‌ي الكترونيك جزيره دانش(از فروردين‌ماه 1385 آغاز شده و هم‌چنان ادامه دارد).

4. بررسي دستاوردهاي علمي و فن‌آورانه‌ي ايرانيان از روزگار باستان تا كنون كه با عنوان نوآوري‌هاي ايراني در حال كار است.

زندگي‌نامه

حسن سالاري در يكم خردادماه 1355 در شهر جاجرم، در خراسان شمالي، چشم به جهان گشود. آموزش‌هاي آغازين را در همان شهر فراگرفت و همواره از كتابخانه‌ي همگاني آن شهر بهره مي برد. خواندن كتاب‌ را با داستان‌هايي از جانوران آغاز كرد و سپس به خواندن كتاب‌هاي شخصيت‌هاي بزرگ تاريخي ماند ژان‌دارك، قهرمان ملي فرانسه، دليران قلعه‌ي آخولقه، داستان‌هايي از زندگي اميركبير و كتاب‌هاي علمي روي آورد. او را از دانش‌آموزان پركاري مي‌دانستند كه در كنار فراگيري آموزش‌هاي پايه‌اي به كارهاي پرورشي و بيرون از كتاب درسي گرايش فراوان دارد.

در دوره‌ي ابتدايي آرزوي باستان‌شناس شدن را در سر مي‌پروراند و كتاب‌هاي تاريخ دانش‌آموزان پايه‌هاي بالاتر را مي‌خواند. از آن‌جا كه به پژوهش‌هاي تاريخي گرايش پيدا كرده بود، به گردآوري عكس برجستگان تاريخ ايران مي‌پرداخت. او به جاي آن كه گنجينه‌اي از عكس‌هاي خود و دوستانش فراهم كند، براي به دست آوردن عكسي از ستارخان، باقرخان، ميرزاكوچك‌خان، مدرس و بسياري ديگر، در كتاب‌هاي دانش‌آموزان سال‌هاي بالاتر، مجله‌ها و روزنامه‌هاي گوناگون كاوش مي‌كرد. دريغ آن كه نه دلگرمي از سوي خانواده و نه راهنمايي از سوي گرداندگان مدرسه، پشتيبان او نشد و اين گرايش اندكي كم‌فروغ شد.

در دوره‌ي راهنمايي به پژوهش‌هاي زمين‌شناسي و گشت و گذار در طبيعت گرايش داشت و از آن‌جا كه به گردآوري سنگ مي‌پرداخت، همواره چند سنگ كوچك و بزرگ همراه خود داشت. او روزي را به ياد مي‌آورد كه در پي گم شدن چيز ارزشمندي از يكي از هم‌كلاسي‌هايش، آموزگار از دانش‌آموزان خواست آن چه را در كيف خود دارند، روي ميز بگذارند و انبوهي از سنگ روي ميز او و همنشينانش را پوشاند. دريغ آن كه آموزگار تنها از او پرسيد "اين‌ها ديگه چيه با خودت داري؟!" و سخني دلگرم‌كننده از او شنيده نشد، چه رسد به اين كه دانش‌آموز خود را براي آن همه شور به پژوهش و اين سو و آن سو رفتن، در نزد دانش‌آموزان ديگر گرامي دارد و او را به راه درست رهنمون شود.

هر چند پدر و مادرش را بسيار دوست دارد، اما دو روز كتك‌خوري را هرگز از ياد نمي‌برد. روزي كه هنوز دانش‌آموز سال سوم ابتدايي بود و همراه دو نفر از دوستانش با دوچرخه‌هاي كوچكشان براي كاوش در پيرامون شهر رفته بودند. همين كه از شهر دورتر مي‌رفتند، با يكديگر پيرامون آرزوي‌هاي ايران‌گردي و جهان‌گردي با دوچرخه سخن مي‌گفتند و اين كه روز ديگر تا كجا پيش برويم و روز ديگر تا دامنه‌ي كدام كوه ركاب بزنيم. اما پدرش كه از سفر او و دوستانش به بيرون شهر آگاه شده بود، ناگهان سر رسيد و چنان او را پيش چشم دوستانش نواخت كه آرزوها براي هميشه بر باد رفت.

روز ديگر زماني بود كه در يك گلگشت براي گردآوري سنگ از پدر و مادر دور شده بود. هر چند آن روز با ميانجي‌گري همراهان از كتك خوردن رهايي يافت، اما روز ديگر مادرش چنان كتك بي‌صدايي به او زد كه هنوز از يادش نرفته است. زماني كه او در خانه نبود، مادر گنجينه‌ي سنگ‌هاي او را به ماشين زباله سپرده بود! شور و شوق كودكي را به ياد آوريد كه پس از مدرسه براي گردآوري چند تكه سنگ به اين سو و آن سو زده و اكنون مي‌بيند كه همه‌ي هستي‌اش را از دست داده است!

سنگ‌هايي كه او گردآوري كرده بود، سنگ‌هاي ارزشمندي نبودند، ارزش در كوشش او بود كه نه آموزگاران و نه پدر و مادر از ارزش آن آگاه نبودند. او از پدر و مادر گلايه ندارد، زيرا زماني را به ياد دارد كه برخي از سنگ‌هايش را به يك كارشناس معدن نشان داد. آن كارشناس همه‌ي سنگ‌هاي او را بي‌ارزش خواند و بي‌‌آن‌كه از گردآورنده‌ي آن‌ها اجازه بخواهد، آن‌ها را در زباله‌دان ريخت! ارزش كوشش را ناديده گرفته بودند و دريغ آن‌كه هيچ گاه او را با سنگ‌هايي كه از نظر آنان ارزشمند بود، نيز آشنا نكردند.

دوره‌ي دبيرستان به گرايش او به كارهاي هنري همراه بود. اكنون او را بيش‌تر در گروه‌هاي نمايش و سرود مي‌ديدند. صداي استاد محمدرضا شجريان او را به سوي حافظ، سعدي، مولانا و ديگر شاعران نامدار ايران زمين كشاند. از خواندن كتاب‌هاي علمي اندكي دور شده بود و كتاب‌هاي شعر و كتاب‌ها درسي و كنكور، زمان او را پر مي‌كردند. در چند نمايش بزرگسالان نقش‌هايي بازي كرد و در جشنواره‌ي نمايش شمال خراسان شركت داشت. مهم‌ترين رويداد زندگي‌اش در آن سال‌ها برگزيده شدن گروه سرودي كه او از نوازندگان آن بود، در جشنوراه‌ي سرودهاي دانش‌آموزي شمال خراسان در سال 1372 بود.

سال 1373 آغاز تازه‌اي براي او بود. در آن سال در رشته‌ي زيست‌شناسي در دانشگاه بوعلي‌سيناي همدان پذيرفته شد. آشنايي او با دكتر مرتضي عطري، استاد گياه‌شناسي، سرآغاز دگرگوني شگرفي در زندگي او بود. به سفارش آن استاد بود كه زمان زيادي را به فراگيري زبان انگليسي پرداخت و پس از يك‌سال توانست از كتاب‌هاي شناخته‌شده‌ي جهاني بهره‌برداري كند. اين گونه بود كه با راهنمايي يك استاد و توانمند شدن در زبان انگليسي به فراگيري بيش از پيش دانش زيست‌شناسي پرداخت و آرام‌آرام به ترجمه‌ي كتاب‌هايي در اين زمينه روي آورد.

پس از پايان دوره‌ي كارشناسي زيست‌شناسي، از سال 1378 در رشته‌ي كارشناسي ارشد زيست‌شيمي(بيوشيمي) در دانشگاه علوم ‌پزشكي تهران به فراگيري دانش پرداخت. آشنايي او به دكتر پروين پاسالار و سپس استاد ناصر ملك‌نيا بر شور و شوق او به فراگيري دانش افزود. سخنراني‌هاي علمي او در گروه بيوشيمي و نشست‌هاي علمي‌اش با دكتر پروين پاسالار و استاد ناصر ملك‌نيا از رويداد‌هاي به ياد ماندني آن سال‌هاي اوست.

در همان سال‌ها بود كه دكتر پاسالار او را با آقاي حسين دانشفر و مجله‌ي آموزش زيست‌شناسي آشنا كرد. آن آشنايي به همكاري با آموزش و پرورش انجاميد كه هم‌چنان ادامه دارد. زماني را مدير داخلي مجله‌ي رشد آموزش زيست‌شناسي بود. سپس از نويسندگان و مترجمان مقاله براي مجله‌هاي رشد، از جمله رشد آموزش ابتدايي، رشد معلم، رشد نوجوان و رشد دانش‌آموز، شد و زماني را نيز در مركز مطالعات راهبردي دفتر انتشارات كمك‌آموزشي، ناشر مجله‌ها‌ي رشد، به پژوهش پيرامون مجله‌هاي كمك‌آموزشي جهان پرداخت.

او بارها از كارشناسان آموزش و پرورش مي شنيد كه دانش‌جويان توانمند بيش‌تر به سوي دانشگاه و مركزهاي صنعتي و پژوهشي گرايش دارند، حال آن‌كه آموزش و پرورش ايران به كارشناسان برجسته و توانمندي نياز دارد كه نيروي خود را در راستاي بهبود توان برنامه‌ريزي آموزش و پرورش به كار گيرند. پژوهش‌هاي او پيرامون نظام‌هاي آموزشي كشورهاي پيشرفته نيز او را به همين نتيجه رساند كه آموزش و پرورش كاري تخصصي و بسيار ارزشمند است و هر كشوري كه رو به پيشرفت گذاشته است، نخست به دگرگوني در آموزش و پرورش پرداخته و در اين راه افراد توانمندي را به كار گرفته است.

او كه به جايگاه آموزش و پرورش در پيشرفت كشورها بيش از پيش پي برده بود، پس از به پايان رساندن دوره‌ي كارشناسي ارشد زيست‌شيمي، از ادامه‌ي تحصيل در آن رشته كناره گرفت و از دانشگاه روي به مدرسه و سازمان‌هاي آموزش و پرورش آورد. با اين همه، آموزش و پرورش چندان به او روي خوش نشان نداد و تا كنون چندان از نيروي جواني و توان پژوهشي او بهره‌برداري نشده است. او همواره مي‌شنود كه او را نيرويي باسواد و پركار و توانمند مي‌دانند، اما شايد هنوز زمان به كارگيري چنين نيروهايي در آموزش و پرورش فرا نرسيده است.

با اين همه، نامهرباني‌ها از گرايش او به آموزش و پرورش نكاسته است و او با اميد به لطف خداوند و همراهي دوست گرامي‌اش آقاي علي‌رضا نعمتي در راه فراهم ساختن محتواي آموزشي سودمند و سازگار با فرهنگ و تمدن ايران اسلامي گام بر مي‌دارد و پايگاه اينترنتي جزيره‌ي دانش نمونه‌اي از يك همكاري دوستانه ميان دو جوان پركار ايراني است. جاي بسي خرسندي است كه در اين راه از همراهي پيشگامان آموزش و پرورش، از جمله آقاي اسفنديار معتمدي، محمود حكيمي، سيروس غفاريان، علي رئوف و حسين دانشفر، بهره‌مند شده‌ايم.

معلمان خوب من

1. پدرم. از او راست‌گويي و درست‌كاري و پرهيز از دو رنگي را آموختم.

2. مادرم. از او صرفه‌جويي و دلسوزي را آموختم.

3. آقاي ناصر رزازپور. معلم دوره‌ي راهنمايي تحصيلي بود. نخست در كلاس حرفه و فن با او آشنا شدم. سپس هنگامي كه معلم علوم به جبهه رفت، او را به كلاس علوم فرستادند. به نظر من از معلم علوم هم بهتر درس مي‌داد. زماني نيز به عنوان معلم رياضي به كلاس ما آمد. باز هم رياضي را از معلم رياضي بهتر درس مي‌داد. هيچ دانش‌آموزي را تنبيه بدني نكرد، اما دانش‌آموزان درس‌نخوان را به نوشتن از روي درسي كه خوب فرانگرفته بودند، وادار مي‌كرد. در كلاس هيچ سخن بيهوده‌اي از او نشنيدم و درس را با كم‌ترين واژه‌ها و جمله‌ها به ما ياد مي‌داد. همواره مي‌خواستم اين گونه باشم و در سخنان و نوشته‌هايم از واژه‌ها و جمله‌هاي زيادي، پرهيز كنم.

4. آقاي داوود حسيني. با او در دوره‌ي دبيرستان آشنا شدم و با همراهي او به جشنواره‌ي سرود استان خراسان راه يافتيم و مورد توجه هم قرار گرفتيم.

5. آقاي حبيب بخشعرب. در چند نمايشنامه، كه او نويسنده و كارگردان آن‌ها بود، بازي كردم. طراح صحنه، گريم كننده، طراح و دوزنده‌ي لباس، خودش بود و همه را به‌خوبي نيز انجام مي‌داد. بازي در آن نمايشنامه‌ها اعتماد به نفس من را افزايش مي‌داد.

6. استاد محمدرضا شجريان. با صداي او با شاهكارهاي ادبيات ايران آشنا شدم. در روزگار نوجواني بيش‌ترين اثر را بر من داشته است.

7. دكتر مرتضي عطري. علمي بودن را از او آموختم. او بود كه به من سفارش كرد در يادگيري زبان انگليسي كوشش كنم و پيشرفت وكاميابي‌هاي علمي خود را از همين سفارش دارم. او براي من نمونه‌ي يك استاد و انسان فرهيخته بود و اگر بگويم شمس تبريز زندگي من بود، گزاف نگفته‌ام. 

8. استاد مرتضي مطهري. پايه‌هاي باورهاي من را استوار كرد و شيوه‌ي پژوهش را به من آموخت. او به من آموخت هنگام پذيرفتن يا نقد سخنان ديگران، به سخنان و نظرهاي آنان بيش از خود آنان توجه داشته باشم. خواندن كتابي از ايشان به نام «مقالات فلسفي» سرآغازي براي نگارش كتاب «شبيه‌سازي انسان» بود. شايد بيش‌ترين اثر را او بر من گذاشته باشد.

9. دكتر پروين پاسالار. جدا از كلاس‌هاي رسمي، سحرگاه روزهاي چهارشنبه در نشستي علمي با حضور دانشجويان علاقه‌مند در اتاق ايشان در دانشگاه شركت مي‌كردم و هر چند هميشه دير مي‌رسيدم، اما براي من و ديگران بسيار سودمند بود.  خواب‌هاي زيادي براي پيبشرفت من در دانش زيست‌شيمي ديده بود، ولي من نااميدش كردم.

10. دكتر ناصر ملك‌نيا. روزهاي پنج‌شنبه، خانه‌ي دكتر ملك‌نيا و نشست و گفت و گوي علمي، برنامه‌ي هميشگي من در دوران آموزش زيست‌شيمي بود كه پس از آن نيز ادامه يافت. براي من بسيار جاي شگفتي بود كه يك استاد بازنشسته همواره از من مي‌خواست تازه‌ترين مقاله‌هاي علمي را در اختيار او بگذارم، حال آن‌كه استادان جوان‌تري را در دانشگاه مي‌ديديم كه هنوز همان جزوه‌هاي پيشين خود را جابه‌جا مي‌كنند. استاد ملك‌نيا هنوز هم از من مي‌خواهد كه او را از تازه‌ترين رويدادهاي علمي آگاه سازم، چرا كه دوست ندارد روزي احساس كند كه به‌روز نيست.

11. حسين دانشفر. فرصتي فراهم كرد كه نوشتن مقاله‌هاي علمي و آموزشي را تجربه كنم و در گرايش من به آموزش و پرورش و آموزش علوم بسيار نقش داشته است.

12. همسرم. چون نخستين فردي بود كه مانند آينه بازتاب رفتارهاي بد من را به‌خوبي به من نشان مي‌داد، آرام آرام برخي از آن‌ها را كنار گذاشتم و پس از ازدواج با او به نظرم آدم بهتري شدم. بدون همكاري او جزيره دانش را به سختي مي‌توانستم اداره كنم. بسياري از مقاله‌ها را ايشان حرف‌نگاري كرده‌اند.

13. دخترم. از يك سالگي با رايانه ور مي‌رفت و در سه سالگي بدون نياز به ديگران با آن كار مي‌كند. گاهي صداي رايانه را بي‌ آن كه بخواهد، قطع مي‌كرد و من نمي‌دانستم چه بايد بكنم. به ناچار به دوستم آقاي نعمتي زنگ مي‌زدم و چاره‌ي كار را مي‌پرسيدم. با اين دسته‌گل‌هاي صبا، چيزهاي بسيار درباره‌ي كار با رايانه آموختم. وبلاگ صبا را ببينيد ...

14. و همه‌ي بزرگان و انديشمنداني كه براي سربلندي كشور ايران كوشيدند: اميركبير، محمد مصدق، علي‌اكبر دهخدا، غلام‌حسين مصاحب، ايرج جهانشاهي و بسياري ديگر.

فهرست عنوان كتاب‌ها

1. زيست‌شناسي پيش دانشگاهي 1 و 2 (كتاب راهنما براي دانش‌آموزان). انتشارات ايران‌سنجش، 1380

2. شبيه‌سازي انسان (معرفي فن‌آوري شبيه‌سازي و بررسي جنبه‌هاي ديني و اخلاقي آن). نشر حكيمان، 1383 (تقدير شده در دهمين جشنواره‌ي كتاب‌ سال دانشجويي، 1382)

3. دايره‌المعارف مدرسه (مترجم و ويراستار). انتشارات محراب قلم، 1384

4. فرهنگ‌نامه‌ي كليد دانش (مترجم، نويسنده و سرويراستار). نشر طلايي و پيام عدالت، 1385 (برنده‌ي بيست و پنجمين دوره‌ي كتاب سال، بهمن 1386) 

5. ويرايش مجموعه‌ي سه جلدي چرخه‌ها (نشر افق، 1383)

6. ويرايش جانوران شگفت‌انگيز (انتشارات مدرسه، 1385)

7. ويرايش مجموعه‌ي سه جلدي بازي مي‌كنم ياد مي‌گيرم (انتشارات مدرسه، 1386) 

8. كتاب كار علوم تجربي سال اول راهنمايي (انتشارات مدرسه، 1386)

9. كتاب كار علوم تجربي سال دوم راهنمايي (انتشارات مدرسه، 1386)

10. ويرايش مجموعه‌ي هشت جلدي علم در قرن بيست و يكم (نشر افق، 1387)

11. سلول، (ترجمه) از مجموعه‌ي مفاهيم پايه در علوم تجربي (انتشارات فاطمي، 1387)، برگزيده‌ي پنجمين جايزه‌ي كتاب فصل مهرماه 1387 (كتاب سال1387)