اتحاديه انجمنهاى علميآموزشى معلمان فيزيک ايران، طرح آموزش پژوهشمحور، دانشاموز پژوهنده را با همکارى وزارت علوم، تحقيقان و فناورى و پژوهشسراهاى دانشآموزش برگزار ميکند. در اين طرح دانشاموزآن پس از فراگيرى چگونگى انجام يک پژوهش عملى و نگارش گزارش آن، موضوعى را براى پژوهش برميگزينند و گزارش انجام آن را براى دبيرخانهى طرح ميفرستند. معرفى طرح پيشرفت و ترقى هر جامعه در گرو انجام مطالعه و پژوهش در بخشهاى مختلف جامعه است. به همين دليل ترويج فرهنگ مطالعه و پژوهش به عنوان يکى از هدفهاى اصلى ستاد ملى برگزارى مراسم هفتهى پژوهش و فناورى در نظر گرفته شده است. در اين راستا، آشنا کردن دانشآموزان با موضوع پژوهش به صورت علمى در قالب برگزارى مسابقهاى علمى در تقويم برنامههاى ستاد ملى برگزارى مراسم هفتهى پژوهش و فناورى قرار گرفت. هدف از برگزارى اين مسابقه، تشويق و ترغيب دانشآموزان به انجام تحقيق علمى، فعاليت گروهى و نگارش علمى است. اتحاديه انجمنهاى علميآموزشى معلمان فيزيک ايران،
آموزشى معلمان فيزيک ايران، ضمن معرفى کتاب آموزش پژوهشمحور با همکارى بخشهاى مختلف وزارت آموزش و پرورش، مسئوليت اجراى اين برنامه رابه عهده گرفتهاست. هدف: 1. ايجاد انگيزه و علاقه در دانشآموزان براى آموختن مراحل پژوهش و تدوين گزارش پژوهشى و انتشار آن. 2. آموزش و ترويج روشهاى پژوهشى در ميان دانشآموزان راهنمايى و متوسطه در سراسر کشور 3. انجام پژوهش، تدوين گزارش و عرضهى يافتههاى پژوهشى دانشآموزان در گردهماييها و کنفرانسها روش کار 1. در آغاز کتاب آموزش پژوهشمحور نوشتهى آقاى اسفنديار معتمدى از انتشارات لوح زرين به سازمان آموزش و پرورش استانها فرستاده ميشود. کارشناس مسئول محترم پژوهشسراهاى دانشآموزى استان با همکارى نمايندهى محترم يکى از سرگروههاى درسى علوم پايه و نمايندهى يکى از انجمنهاى علمى آموزشى معلمان استان، کميتهى راهبرى استان را تشکيل ميدهند و راهبر طرح خواهند بود. 2. انجام فعاليتهاى زير در کميتهى راهبرى استان : الف) تعيين چگونگى توزيع کتابها، نامنويسى دانشآموزان و تشويق آنها. ب) برگزارى نشستهايى براى دانشآموزان و راهنمايى و آموزش آنها. پ) انتخاب مکان آزمون استانى و چگونگى برگزارى آزمون. 3. پژوهشسرا از دانشآموزان علاقهمند نامنويسى ميکند و کتاب را پس از تخفيف و يارانه با قيمت 3500 ريال در اختيار دانشآموزان ميگذارد. اين مبلغ براى آموزش و برگزارى آزمون هزينه ميشود. 4. در تاريخ(15/12/1386) آزمونى در پژوهشسراها با شرکت دانشآموزان نامنويسى شده برگزار و دو نفر از برترينهاى اين آزمون به استان معرفى ميشوند. پرسشهاى اين آزمون به طور متمرکز از سوى دبيرخانه براى استانها فرستاده. نفرهاى برتر اين مرحله بايد موضوعى را انتخاب و براساس مراحل يک پژوهش علمى آن را اجرا و گزارش پژوهش انجام شده را در قالب يک مقاله براى شرکت در مرحلهى استانى بفرستند. 5. در تاريخ(1/2/1387) آزمونى با شرکت نفرهاى برتر پژوهشسراهاى استان در يکى از پژوهشسراها برگزار ميشود. پژوهشسراى ميزبان با نظر کارشناس مسئول محترم پژوهشسراهاى استان معين ميشود. در اين مرحله 50 درصد نمره به آزمون و 50 درصد ديگر، به نمرهى گزارش طرح، اختصاص مييابد و دو نفر از هر استان براى شرکت در گردهمايى کشورى به دبيرخانه طرح معرفى ميشوند. گزارش پژوهش دانشآموزان معرفى شده نيز پيوست معرفينامه به دبيرخانه فرستاده شود. • يادآور ميشود گزارشهاى پژوهشى که مراحل علمى را طى نکرده و فقط خلاصهى چند کتاب يا مطالب اينترنتى باشند به عنوان يک پژوهش علمى به شمار نميآيد. کميتهى راهبرى استان، نفرهاى برتر استانى(دونفر) را تا تاريخ 6/2/1387 از طريق نمابر معرفى و نسخهاى از گزارش پژوهشى دانشآموزان برتر را به صورت کاغذى و هم چنين بر روى لوح فشرده به صورت پست سفارشى و يا پست الکترونيک به دبيرخانه بفرستند. • در تاريخ 12/2/1387 کنفرانس يک روزهاى براى نفرات برتر استانى در سطح کشور(دو2 نفر از هر استان) برگزار ميشود دانشآموزان برگزيده لازم است نسخهاى از گزارش پژوهشى خود را به همراه بياورند. دبيرخانه طرح ساعت 14 روز 11/2/1387 آمادهى پذيرش از دانشآموزان برتر است. • هر ساله دبيرخانهى طرح، دورههاى آموزشى روش پژوهش را براى معلمان و دانشآموزان سراسر کشور به اجرا ميگذارد. و طى يک فراخوان از دانشآموزان سراسر کشور خواستهميشود تا گزارشهاى پژوهشى خود را به دبيرخانهى کنفرانس کشورى بفرستند و گروه داوران، پژوهشهاى برتر را انتخاب ميکنند و اين گزارشهاى پژوهشى در يک کنفرانس سه روزه مطرح ميشوند. آموزش پژوهشمحور، راهنماى پژوهش دانشآموزى کتاب آموزش پژوهشمحور همچون ديگر کتابهايى که آقاى اسفنديار معتمدى نوشتهاند، مانند تاريخ علم در ايران، نامداران علم، پرسشهاى ابوريحان و پاسخهاى ابن سينا، ابوريحان و ريحانه، بيش از هر چيز خواننده را جذب سادگى کلام و شيوهى داستانى خود ميکند. اين کتاب با همکارى وزارت علوم در هفتهى پژوهش و فناورى و پس از آن، در ميان دانشآموزان توزيع شد تا مسابقهاى علمى برپايهى آن برگزار شود. برگزيدگان اين مسابقه ميبايست موضوعى را انتخاب کنند و بر پايهى مراحل يک پژوهش علمى، که در کتاب توضيح داده شده، مقالهاى پژوهشى به اتحاديهى انجمن معلمان فيزيک بفرستند. انجام يک پژوهش علمى درست که همهى مراحل پژوهش ااز انتخاب موضوع، تعريف مسئله، تنظيم فرضيه، جمع آورى اطلاعات، طبقهبندى اطلاعات، تجزيه و تحليل اطلاعات، تعيين اعتبار و نقد فرضيه، نتيجهگيرى و سرانجام نگارش و تدوين در آن لحاظ شده باشد، از کارهايى است که در سالهاى گذشته کمتر بدان ارزش گذاشتهاند و از اين رو بيشتر دانشآموزان، دانشجويان و حتى معلمان و استادان در انجام يا آموزش آن با دشوارى روبهرو هستند. آموزش و پرورش کوشيده است با بنيانگذارى پژوهشسراهاى دانشآموزى ميخواهد دانشاموزان را به پژوهش علمى تشويق کند. اما خود اين کار به آموزش نظرى و عملى نياز دارد.کتاب آموزش پژوهشمحور سعى دارد دانشآموزان را با مهارتهاى پژوهش کردن و رسيدن به اين باور که ميتوانند از راه پژوهش مسايل زندگى فردى و اجتماعى را بهتر بشناسند و براى آنها راه حل بيابند، آشنا سازد. کتاب آموزش پژوهشمحور در پنج فصل نگاشته شده است. فصل نخست کتاب به گزارش يک پژوهش کتابخانهاى و ميدانى ميپردازد با رهبرى خانم توران ميرهادى، سرپرست فرهنگنامهى کودکان و نوجوانان، انجام گرفته است. فصل دوم به توضيح روش علمى و شيوهى کار نامآورانى مانند گاليله دارد. در فصل سوم علم، ويژگيها و اهداف آن تشريح شده و انواع پژوهش به بيانى ساده نام برده شدهاند. فصل چهارم به توضيح مراحل پژوهش ميپردازد و فصل پنجم خواننده را براى تهيهى گزارش پژوهش آماده ميکند. اين کتاب با همکارى ستاد برگزارى هفتهى پژوهش و فناورى معاونت وزارت علوم، تحقيقات و فناورى، انجمن ترويج علم ايران و اتحاديهى انجمنهاى معلمان فيزيک کشور انتشار يافته است. | 
