اتحاديه انجمنهاي علميآموزشي معلمان فيزيك ايران، طرح آموزش پژوهشمحور، دانشاموز پژوهنده را با همكاري وزارت علوم، تحقيقان و فناوري و پژوهشسراهاي دانشآموزش برگزار ميكند. در اين طرح دانشاموزآن پس از فراگيري چگونگي انجام يك پژوهش عملي و نگارش گزارش آن، موضوعي را براي پژوهش برميگزينند و گزارش انجام آن را براي دبيرخانهي طرح ميفرستند. معرفي طرح پيشرفت و ترقي هر جامعه در گرو انجام مطالعه و پژوهش در بخشهاي مختلف جامعه است. به همين دليل ترويج فرهنگ مطالعه و پژوهش به عنوان يكي از هدفهاي اصلي ستاد ملي برگزاري مراسم هفتهي پژوهش و فناوري در نظر گرفته شده است. در اين راستا، آشنا كردن دانشآموزان با موضوع پژوهش به صورت علمي در قالب برگزاري مسابقهاي علمي در تقويم برنامههاي ستاد ملي برگزاري مراسم هفتهي پژوهش و فناوري قرار گرفت. هدف از برگزاري اين مسابقه، تشويق و ترغيب دانشآموزان به انجام تحقيق علمي، فعاليت گروهي و نگارش علمي است. اتحاديه انجمنهاي علميآموزشي معلمان فيزيك ايران،
آموزشي معلمان فيزيك ايران، ضمن معرفي كتاب آموزش پژوهشمحور با همكاري بخشهاي مختلف وزارت آموزش و پرورش، مسئوليت اجراي اين برنامه رابه عهده گرفتهاست. هدف: 1. ايجاد انگيزه و علاقه در دانشآموزان براي آموختن مراحل پژوهش و تدوين گزارش پژوهشي و انتشار آن. 2. آموزش و ترويج روشهاي پژوهشي در ميان دانشآموزان راهنمايي و متوسطه در سراسر كشور 3. انجام پژوهش، تدوين گزارش و عرضهي يافتههاي پژوهشي دانشآموزان در گردهماييها و كنفرانسها روش كار 1. در آغاز كتاب آموزش پژوهشمحور نوشتهي آقاي اسفنديار معتمدي از انتشارات لوح زرين به سازمان آموزش و پرورش استانها فرستاده ميشود. كارشناس مسئول محترم پژوهشسراهاي دانشآموزي استان با همكاري نمايندهي محترم يكي از سرگروههاي درسي علوم پايه و نمايندهي يكي از انجمنهاي علمي آموزشي معلمان استان، كميتهي راهبري استان را تشكيل ميدهند و راهبر طرح خواهند بود. 2. انجام فعاليتهاي زير در كميتهي راهبري استان : الف) تعيين چگونگي توزيع كتابها، نامنويسي دانشآموزان و تشويق آنها. ب) برگزاري نشستهايي براي دانشآموزان و راهنمايي و آموزش آنها. پ) انتخاب مكان آزمون استاني و چگونگي برگزاري آزمون. 3. پژوهشسرا از دانشآموزان علاقهمند نامنويسي ميكند و كتاب را پس از تخفيف و يارانه با قيمت 3500 ريال در اختيار دانشآموزان ميگذارد. اين مبلغ براي آموزش و برگزاري آزمون هزينه ميشود. 4. در تاريخ(15/12/1386) آزموني در پژوهشسراها با شركت دانشآموزان نامنويسي شده برگزار و دو نفر از برترينهاي اين آزمون به استان معرفي ميشوند. پرسشهاي اين آزمون به طور متمركز از سوي دبيرخانه براي استانها فرستاده. نفرهاي برتر اين مرحله بايد موضوعي را انتخاب و براساس مراحل يك پژوهش علمي آن را اجرا و گزارش پژوهش انجام شده را در قالب يك مقاله براي شركت در مرحلهي استاني بفرستند. 5. در تاريخ(1/2/1387) آزموني با شركت نفرهاي برتر پژوهشسراهاي استان در يكي از پژوهشسراها برگزار ميشود. پژوهشسراي ميزبان با نظر كارشناس مسئول محترم پژوهشسراهاي استان معين ميشود. در اين مرحله 50 درصد نمره به آزمون و 50 درصد ديگر، به نمرهي گزارش طرح، اختصاص مييابد و دو نفر از هر استان براي شركت در گردهمايي كشوري به دبيرخانه طرح معرفي ميشوند. گزارش پژوهش دانشآموزان معرفي شده نيز پيوست معرفينامه به دبيرخانه فرستاده شود. • يادآور ميشود گزارشهاي پژوهشي كه مراحل علمي را طي نكرده و فقط خلاصهي چند كتاب يا مطالب اينترنتي باشند به عنوان يك پژوهش علمي به شمار نميآيد. كميتهي راهبري استان، نفرهاي برتر استاني(دونفر) را تا تاريخ 6/2/1387 از طريق نمابر معرفي و نسخهاي از گزارش پژوهشي دانشآموزان برتر را به صورت كاغذي و هم چنين بر روي لوح فشرده به صورت پست سفارشي و يا پست الكترونيك به دبيرخانه بفرستند. • در تاريخ 12/2/1387 كنفرانس يك روزهاي براي نفرات برتر استاني در سطح كشور(دو2 نفر از هر استان) برگزار ميشود دانشآموزان برگزيده لازم است نسخهاي از گزارش پژوهشي خود را به همراه بياورند. دبيرخانه طرح ساعت 14 روز 11/2/1387 آمادهي پذيرش از دانشآموزان برتر است. • هر ساله دبيرخانهي طرح، دورههاي آموزشي روش پژوهش را براي معلمان و دانشآموزان سراسر كشور به اجرا ميگذارد. و طي يك فراخوان از دانشآموزان سراسر كشور خواستهميشود تا گزارشهاي پژوهشي خود را به دبيرخانهي كنفرانس كشوري بفرستند و گروه داوران، پژوهشهاي برتر را انتخاب ميكنند و اين گزارشهاي پژوهشي در يك كنفرانس سه روزه مطرح ميشوند. آموزش پژوهشمحور، راهنماي پژوهش دانشآموزي كتاب آموزش پژوهشمحور همچون ديگر كتابهايي كه آقاي اسفنديار معتمدي نوشتهاند، مانند تاريخ علم در ايران، نامداران علم، پرسشهاي ابوريحان و پاسخهاي ابن سينا، ابوريحان و ريحانه، بيش از هر چيز خواننده را جذب سادگي كلام و شيوهي داستاني خود ميكند. اين كتاب با همكاري وزارت علوم در هفتهي پژوهش و فناوري و پس از آن، در ميان دانشآموزان توزيع شد تا مسابقهاي علمي برپايهي آن برگزار شود. برگزيدگان اين مسابقه ميبايست موضوعي را انتخاب كنند و بر پايهي مراحل يك پژوهش علمي، كه در كتاب توضيح داده شده، مقالهاي پژوهشي به اتحاديهي انجمن معلمان فيزيك بفرستند. انجام يك پژوهش علمي درست كه همهي مراحل پژوهش ااز انتخاب موضوع، تعريف مسئله، تنظيم فرضيه، جمع آوري اطلاعات، طبقهبندي اطلاعات، تجزيه و تحليل اطلاعات، تعيين اعتبار و نقد فرضيه، نتيجهگيري و سرانجام نگارش و تدوين در آن لحاظ شده باشد، از كارهايي است كه در سالهاي گذشته كمتر بدان ارزش گذاشتهاند و از اين رو بيشتر دانشآموزان، دانشجويان و حتي معلمان و استادان در انجام يا آموزش آن با دشواري روبهرو هستند. آموزش و پرورش كوشيده است با بنيانگذاري پژوهشسراهاي دانشآموزي ميخواهد دانشاموزان را به پژوهش علمي تشويق كند. اما خود اين كار به آموزش نظري و عملي نياز دارد.كتاب آموزش پژوهشمحور سعي دارد دانشآموزان را با مهارتهاي پژوهش كردن و رسيدن به اين باور كه ميتوانند از راه پژوهش مسايل زندگي فردي و اجتماعي را بهتر بشناسند و براي آنها راه حل بيابند، آشنا سازد. كتاب آموزش پژوهشمحور در پنج فصل نگاشته شده است. فصل نخست كتاب به گزارش يك پژوهش كتابخانهاي و ميداني ميپردازد با رهبري خانم توران ميرهادي، سرپرست فرهنگنامهي كودكان و نوجوانان، انجام گرفته است. فصل دوم به توضيح روش علمي و شيوهي كار نامآوراني مانند گاليله دارد. در فصل سوم علم، ويژگيها و اهداف آن تشريح شده و انواع پژوهش به بياني ساده نام برده شدهاند. فصل چهارم به توضيح مراحل پژوهش ميپردازد و فصل پنجم خواننده را براي تهيهي گزارش پژوهش آماده ميكند. اين كتاب با همكاري ستاد برگزاري هفتهي پژوهش و فناوري معاونت وزارت علوم، تحقيقات و فناوري، انجمن ترويج علم ايران و اتحاديهي انجمنهاي معلمان فيزيك كشور انتشار يافته است. |